清晨，在江蘇蘇州憶鄉(xiāng)源生態(tài)農(nóng)業(yè)有限公司的藍莓園，技術員倪嘉琦俯身查看植株長勢、調控水肥比例、診斷病蟲害，忙個不停。
“這些工作既熟悉又充滿挑戰(zhàn)，在校期間學到的知識派上了用場?！?025年6月，倪嘉琦從蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院園藝技術專業(yè)畢業(yè)，如今在公司負責藍莓、玉米、柿子等作物的種植技術指導和管理。
“學校精心設計的‘三階就業(yè)育人’課程體系，幫助我規(guī)劃大學生涯，找到就業(yè)方向?！蹦呒午f。
“這套公共基礎課程分3個學期進行，覆蓋全體在校學生?！碧K州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院招生與就業(yè)創(chuàng)業(yè)處處長沈長生介紹，課程體系循序漸進：大一上學期“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃”，幫助學生建立職業(yè)規(guī)劃意識；大一下學期“創(chuàng)新思維訓練”，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力；大二下學期“大學生核心就業(yè)能力提升與就業(yè)指導”，通過實踐訓練和崗位適配分析，提升學生求職成功率。
大二暑假，學校組織企業(yè)崗位體驗，倪嘉琦走進憶鄉(xiāng)源公司，“企業(yè)負責人介紹了綠色防控技術在藍莓種植中的應用，讓我深受啟發(fā)，激發(fā)了投身現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的熱情。”
大三，倪嘉琦進入憶鄉(xiāng)源公司實習。學校與企業(yè)共同為他制定實習計劃，安排企業(yè)技術骨干擔任實習導師?！耙淮?，基地的藍莓出現(xiàn)葉片發(fā)黃的現(xiàn)象?！蹦呒午貞?，“當時，實習導師帶著我取樣分析，學校老師遠程指導檢測，并制定了相應的施肥方案。”實習結束后，他通過企業(yè)考核，正式入職。
倪嘉琦的成長經(jīng)歷，是蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院全鏈條就業(yè)指導服務的縮影?！皩W校啟動‘專業(yè)課教師生涯領航行動’，將現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)對崗位綜合能力的新需求融入職業(yè)生涯教學案例，為學生提供更多適配的實習就業(yè)資源，培育更多新農(nóng)人。”蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院副校長孔婷婷說。（丁雅誦）
《 人民日報 》（ 2025年12月29日 12 版）
（責任編輯：蔡文斌）
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